Quizá no hay lugar donde el clasismo se refleje más que en el descuido de los liceos técnicos. En ellos estudia la mayoría de los jóvenes de los niveles socioeconómicos más pobres, que muchas veces requieren trabajar tan pronto egresan de la educación media.
No más de un 10% de los liceos —que han sido “apadrinados” por empresas o gremios— ofrecen una educación técnica de altos estándares de calidad. Es imperativo revalorizarlos a todos, darles más recursos, porque es obvio que una formación técnica es mucho más cara que la científico-humanista.
Para mejorar la calidad de la formación técnica se necesita fortalecer el vínculo entre la experiencia escolar y el contexto laboral. Esto no sólo mejora sus expectativas laborales (reduciendo el porcentaje de jóvenes que no estudian ni trabajan), sino que impacta tanto en su desarrollo personal, como en la productividad del país.
Hoy es casi imposible dotar a cada uno de los casi mil liceos técnicos del país con las capacidades que necesitan, por los enormes recursos económicos que esto implica y por las restricciones geográficas. Por ello, proponemos el desarrollo de experiencias piloto de aprendizaje en el trabajo, que sean implementadas y evaluadas y así permitan consolidar un modelo de educación técnico profesional pertinente a la realidad chilena. Este modelo debe avanzar hacia un esquema colaborativo de provisión y financiamiento de la formación técnica, incorporando al Estado, las empresas y los establecimientos educacionales.
